W szkołach w Łodzi rozpoczyna się cykl zajęć dotyczących zdrowia psychicznego uczniów

Ok. 3,5 tys. pracowników szkół – także niepedagogicznych – oraz uczniów i rodziców z Łodzi będzie uczestniczyć w 2. edycji projektu „Odporna Szkoła = Bezpieczny mŁodziak”. To cykl szkoleń, uczących jak rozpoznawać u młodych ludzi stany kryzysu psychicznego i oferować im niezbędne wsparcie.

W obchodzonym 10 października Światowym Dniu Zdrowia Psychicznego wiceprezydent Łodzi Małgorzata Moskwa-Wodnicka poinformowała o rozpoczęciu drugiej edycji autorskiego projektu łódzkiego samorządu „Odporna Szkoła = Bezpieczny mŁodziak”.

– Projekt obejmuje dosłownie całą szkolną społeczność, bo problem zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży dotyczy nie tylko uczniów. Do drugiej edycji zgłosiły się 22 szkoły i placówki edukacyjne. Zajęcia będą obejmować konferencje, wykłady, spotkania, warsztaty oraz konsultacje indywidualne i grupowe. Będą uczestniczyć w nich uczniowie klas VIII oraz I szkół ponadpodstawowych – powiedziała wiceprezydent Łodzi Małgorzata Moskwa-Wodnicka.

Celem projektu jest przekazanie wiedzy, która pozwoli na rozpoznanie u młodego człowieka stanu kryzysu zdrowia psychicznego i zaoferowanie odpowiedniego wsparcia. Jest on realizowany przez ekspertów ze Specjalistycznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej dla Młodzieży, zaś adresatami szkoleń i warsztatów są wszystkie osoby, które na co dzień tworzą najbliższe otoczenie nastolatków.

W pierwszej edycji przeszkolono 1050 pracowników szkół, 1765 uczniów oraz 504 rodziców. Jej uczestnicy wzięli udział w 154 spotkaniach z trenerami i odbyli ponad 1,1 tys. godzin różnego typu zajęć. Podobnie ma być w drugiej edycji, którą rozpocznie konferencja i szkolenia dla dyrektorów i wicedyrektorów placówek. Po nich zaplanowano warsztaty i zajęcia w szkołach: z nauczycielami i pracownikami niepedagogicznymi, a następnie z uczniami i ich rodzicami.

– Ten projekt daje siłę wszystkim osobom, które biorą w nim udział, ponieważ pokazuje możliwość pomocy. Uczniowie dowiadują się, gdzie jej szukać, rodzice – w kim mają wsparcie, a nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni szkół zyskują odwagę do zaangażowania się w pomoc uczniom, u których podejrzewają kryzys zdrowia psychicznego – wyjaśnił dyrektor Specjalistycznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej dla Młodzieży dr Dariusz Nowak.

Program to nie tylko możliwość poznania wskazań i procedur, to także ćwiczenie reakcji na sytuacje kryzysowe zaczerpnięte z życia. Jego zakres docenia Paweł Dawczyński, dyrektor Zespołu Szkół Techniczno-Informatycznych.

– Nie chodzi o to, że nie mamy dobrej kadry pedagogicznej czy specjalistów, wręcz przeciwnie. Ale zdajemy sobie sprawę, że nie wiemy wszystkiego, bo nieustannie pojawiają się nowe zjawiska i problemy, a my chcemy naszym uczniom pomóc adekwatnie do występujących zagrożeń – zaznaczył.

Zdaniem dr Nowaka nauka reagowania na trudne sytuacje nie mogła być ograniczona jedynie do nauczycieli i pedagogów. Taka wiedza może okazać się niezbędna także dla woźnych, osób sprzątających i pracujących w sekretariacie czy konserwatorów.

– Współtworząc ten projekt, polegałem na własnym doświadczeniu bycia dyrektorem szkoły, więc wiem, że osobą, która pierwsza przyjmuje ucznia do szkoły, czy to jest dziecko w szkole podstawowej czy młody człowiek w ponadpodstawowej, jest pani woźna. To ona widzi pierwsza uśmiech tej osoby, jej reakcje, dostrzega też, będąc empatyczna – a tego też uczyliśmy w projekcie – nastrój ucznia. Dzięki szkoleniu będzie wiedzieć, kiedy i jak zareagować – podkreślił.

Podczas superwizji, która również jest uwzględniona w programie, nauczyciele często przyznawali, że pierwszy impuls do reakcji na kryzysową sytuację w życiu ucznia pochodził od niepedagogicznego pracownika szkoły. (PAP)

agm/ agz/

Data publikacji: 11.10.2025 r.