Ważna inwestycja w dostępność uczelni. Projekty zbliżające ludzi

Blisko 420 mln zł z programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego przeznaczy Narodowe Centrum Badań i Rozwoju na wzmacnianie dostępności uczelni dla studentów ze szczególnymi potrzebami. W wyniku konkursu „Uczelnie coraz bardziej dostępne” 57 szkół wyższych rozpoczyna realizację projektów, dzięki którym staną się miejscami bez barier, w pełni otwartymi i przyjaznymi. Przekonajcie się, jak zmienią się Politechnika Opolska, Uniwersytet Muzyczny Fryderyka Chopina, Wyższa Szkoła Informatyki i Zarządzania w Rzeszowie oraz Uniwersytet SWPS. I co o tym myślą studenci.

Celem konkursu rozstrzygniętego przez Narodowe Centrum Badań i Rozwoju jest niwelowanie barier w dostępie do edukacji na poziomie wyższym dla osób ze szczególnymi potrzebami wynikającymi ze stanu zdrowia (w tym osób z niepełnosprawnościami), studiujących, pracujących, współpracujących lub korzystających z oferty uczelni. Łączna wartość wniosków rekomendowanych do dofinansowania wynosi ponad 433 mln zł, w tym kwota dofinansowania to ponad 419 mln zł.

– Spośród około 120 wniosków, które wpłynęły do nas w odpowiedzi na konkurs, eksperci wyłonili do realizacji blisko 60 projektów. Są to pomysły uczelni zaawansowanych w zapewnianiu dostępności, takich, które chcą się stać w pełni dostępne dla wszystkich członków społeczności akademickiej. Kompleksowe podejście do tego zagadnienia wydaje się kluczowe. Mam tu na myśli prowadzone równolegle prace nad dostosowaniem struktury organizacyjnej i procedur, nad usuwaniem barier architektonicznych, ale też w sferze informacyjno-komunikacyjnej i cyfrowej. Istotne jest wdrażanie technologii i usług wspierających edukację oraz działań podnoszących świadomość niepełnosprawności tak wśród studentów, jak i kadry akademickiej. Brzmi to może nieco zbyt „technicznie”, ale w rzeczywistości zbliża ludzi. Wsparcie Funduszy Europejskich w tym procesie jest wprost nieocenione – mówi prof. dr hab. inż. Jerzy Małachowski, dyrektor Narodowego Centrum Badań i Rozwoju.

Co się zmieni za cztery lata? W efekcie podjętych działań uczelnia powinna zapewniać warunki do pełnego uczestnictwa wszystkich osób, w tym osób ze szczególnymi potrzebami – na zasadzie równości z innymi. Dotyczy to zarówno rekrutacji, kształcenia, prowadzenia badań naukowych, jak i udziału w wydarzeniach kulturalnych, sportowych oraz zatrudnieniu.

Nabór przeznaczony był dla uczelni, które z powodzeniem zrealizowały już projekty w konkursach „Uczelnia dostępna” w Programie Wiedza Edukacja Rozwój 2014-2020, a teraz, na podstawie diagnozy swojego poziomu dostępności, chcą kontynuować, rozwijać i udoskonalać ten proces, podążając ścieżką Rozwój+. Dla uczelni, które dopiero stawiają pierwsze kroki na tej drodze, NCBR przeprowadziło wcześniej konkurs „Dostępność podmiotów szkolnictwa wyższego”.

Zapraszamy na wizytę w czterech uczelniach, które chcą być coraz bardziej dostępne.

Równi w edukacji – POczuj dostępność w Opolu
Na początek zajrzyjmy na Politechnikę Opolską, gdzie powstał projekt „Równi w edukacji – POczuj dostępność”. Przewidziane w nim kompleksowe działania na rzecz wzrostu szeroko rozumianej dostępności uczelni dla osób ze szczególnymi potrzebami, w tym niepełnosprawnościami, uwzględniają różnorodne wymiary życia akademickiego, łącznie ze sportowym. Zespół projektowy, którego prace koordynuje dr Agnieszka Kossowska, kierowniczka Biura Wsparcia Osób z Niepełnosprawnościami, skrupulatnie przygotował się do tego zadania.

– Przed opracowaniem projektu dwukrotnie przeprowadzaliśmy analizę potrzeb w zakresie dostępności. Kluczem, jaki zastosowałam, był wybór działań, które wzajemnie się zazębiały, uzupełniały, a przy tym dawały szansę na realne podniesienie poziomu dostępności naszej uczelni – mówi dr Agnieszka Kossowska. – Najbliższe cztery lata będą niezwykle intensywne. Nastawiam się na to, że będzie dużo stresu i konkretnych problemów, ale jednocześnie mówię to z uśmiechem, ponieważ uważam, że warto podjąć to wyzwanie. Głosy studentów, które do nas docierają, naprawdę dodają mi skrzydeł. Mam nadzieję, że na konferencji, którą zorganizujemy w roku 2028 w ramach projektu, będziemy mogli pokazać efekty naszych prac – laboratoria, wyniki pracy Centrum Dostępnej Dydaktyki, Centrum Adaptowanej Aktywności Fizycznej, Centrum Dostępności Wydziału Budownictwa i Architektury. Wtedy omówimy także wypracowane procedury, efekty szkoleń świadomościowych i specjalistycznych dla naszych pracowników i studentów – dodaje.

– Jako fizjoterapeuta widzę potrzebę stworzenia Centrum Adaptowanej Aktywności Fizycznej nie tylko dla wspierania zdrowia fizycznego i psychicznego naszych studentów, ale również dla zwiększenia wiedzy społeczeństwa na temat możliwości, jakie daje studiowanie na Politechnice Opolskiej. Chcemy pokazać, że aktywność fizyczna jest dostępna dla wszystkich i może stanowić integralną część życia akademickiego – mówi Wojciech Stefaniak, pomysłodawca i koordynator Centrum Adaptowanej Aktywności Fizycznej.

Projekt jest realizowany z rozmachem i we współpracy ze Stowarzyszeniem na rzecz równego dostępu do kształcenia „Twoje Nowe Możliwości” z Wrocławia. W sumie obejmie on wsparciem około 400 osób. Dofinansowanie z programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego wyniesie około 7,7 mln zł.

Co o nim sądzą sami zainteresowani? Natalia Bartków, studentka I roku dietetyki i jakości żywności na Politechnice Opolskiej, osoba z niepełnosprawnością, z entuzjazmem podchodzi do tworzonego w ramach projektu Laboratorium symulacji otyłości i zespołu geriatrycznego.

– Poznawanie i nauka zagadnień związanych z naszym przyszłym zawodem w oparciu o innowacyjne rozwiązania są kluczowe. W końcu będziemy mogli poczuć to, co dotychczas można było tylko zobaczyć! Dzięki specjalnym kombinezonom i urządzeniom, doświadczymy na własnej skórze, jak to jest mieć ograniczone pole widzenia, problemy z poruszaniem się czy dźwiganiem dodatkowego ciężaru. To pokazuje, że każdy student, niezależnie od swoich ograniczeń, ma szansę na zdobycie wiedzy i rozwijanie swoich umiejętności, aby stać się specjalistą pożądanym na rynku pracy – zauważa Natalia Bartków.

Michael Jonek, doktorant, a zarazem osoba z niepełnosprawnością, jako student informatyki na Politechnice Opolskiej i pasjonat kolarstwa ręcznego nie kryje satysfakcji, że uczelnia stawia na dostępność sportu i rekreacji. Otwarcie Centrum Adaptowanej Aktywności Fizycznej to dla niego wielka szansa na dalszy rozwój sportowy i aktywny tryb życia.

– Możliwość jazdy w terenie nie tylko rozwija umiejętności kolarskie oraz polepsza ogólną sprawność fizyczną, lecz również pozwala rozpoznać rzeczywiste możliwości uszkodzonego organizmu, wspomagając w ten sposób sterowanie i „zarządzanie” własnym ciałem, co ułatwia jego akceptację i zrozumienie. Niezmiernie ważnym aspektem również jest wspólna aktywność fizyczna wraz z innymi osobami towarzyszącymi, która uczy współdziałania w grupie, solidarności i odpowiedzialności – wyjaśnia Michael Jonek. – Sport to dla mnie nie tylko pasja, ale także sposób na dbanie o zdrowie i przełamywanie barier. Politechnika Opolska pokazuje, że sport jest dla każdego, niezależnie od sprawności, a to dla mnie niezwykle ważne. Studiowanie informatyki było trampoliną do realizacji siebie w sferze zawodowej, natomiast umożliwianie trenowania kolarstwa ręcznego zapewnia równowagę między nauką a aktywnością fizyczną. Holistyczne wsparcie Politechniki Opolskiej zapewnia możliwość łączenia edukacji z rozwijaniem pasji sportowych, co daje poczucie bycia w pełni częścią społeczności akademickiej – dodaje doktorant.

Projekt jest już znany nawet kandydatom na studia. Pan Tomasz dowiedział się o nim z prasy i natychmiast umówił się na spotkanie, aby zasięgnąć więcej informacji o ofercie uczelni.

– Planuję podjęcie studiów na Politechnice Opolskiej, ponieważ ogromne znaczenie ma dla mnie dostępność sportu i rekreacji. Otwarcie Centrum Adaptowanej Aktywności Fizycznej to dla mnie szansa na aktywne życie i rozwój pasji sportowych. Szczególnie cieszy mnie oferta żeglowania inkluzywnego, narciarstwa na dual ski oraz jazdy na rowerze w terenie, które pozwalają przełamywać bariery i czerpać radość z ruchu. Możliwość korzystania z profesjonalnego wsparcia wykwalifikowanego personelu daje poczucie bezpieczeństwa i motywuje do podejmowania nowych wyzwań. Sport to dla mnie nie tylko forma rehabilitacji, ale także sposób na integrację i budowanie pewności siebie. Studia na Politechnice Opolskiej to dla mnie zarówno edukacja, jak i pełniejszy udział w życiu akademickim oraz społecznym. Cieszę się, że uczelnia dba o dostępność aktywności fizycznej dla wszystkich studentów, niezależnie od ich sprawności. Dzięki takim inicjatywom mogę rozwijać swoje pasje i udowadniać, że sport jest dla każdego – mówi Tomasz Kunecki, kandydat na studia.

• Więcej o projekcie „Równi w edukacji – POczuj dostępność”
• Przeczytaj też artykuł: „Postanowił pomóc sobie i innym: student opracował aplikację dla osób w spektrum autyzmu”

Sztuka Dostępności na Uniwersytecie Muzycznym Fryderyka Chopina
Kompozycja i teoria muzyki, dyrygentura, instrumentalistyka, wokalistyka, edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej, muzyka kościelna, taniec, jazz i muzyka estradowa, reżyseria dźwięku – to kierunki, na których kształcą się studentki i studenci najstarszej i największej uczelni muzycznej w Polsce. Ambicją Uniwersytetu Muzycznego Fryderyka Chopina (UMFC), bo o nim tu mowa, jest szerokie otwarcie studiów również na osoby ze szczególnymi potrzebami, a także promowanie dostępności edukacji muzycznej na poziomie wyższym wśród innych uczelni artystycznych.

Projekt „Sztuka Dostępności”, wyłoniony w konkursie NCBR „Uczelnie coraz bardziej dostępne”, będzie kontynuacją procesu zwiększania dostępności oferty uniwersyteckiej dla osób z niepełnosprawnościami, zapoczątkowanego realizacją projektu „Studia muzyczne bez barier”. W poprzedniej perspektywie finansowej uniwersytet pozyskał na ten cel ponad 3,2 mln zł ze środków europejskich w programie Wiedza Edukacja Rozwój. Tym razem będzie to już blisko 7,4 mln zł z programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego.

– W projekcie „Sztuka Dostępności” zaplanowaliśmy m.in. działania sieciujące i wspierające wymianę doświadczeń. Powstanie Centrum Adaptacji Materiałów Muzycznych, jedyne w Polsce i jedno z niewielu w Europie. Potrzebę jego stworzenia konsultowaliśmy ze środowiskiem muzyków z niepełnosprawnościami oraz specjalistami tyflografiki i tylfoedukacji. Chcemy stworzyć unikatową, a zarazem innowacyjną bazę dostosowanych materiałów do edukacji muzycznej oraz o tematyce muzycznej, z której mogłyby korzystać uczelnie w całej Polsce, szkoły muzyczne I i II stopnia oraz wszyscy zainteresowani. Centrum będzie prowadziło także warsztaty z muzycznej notacji brajlowskiej – informuje Dagmara Darmochwał, kierownik projektu „Sztuka Dostępności”.

Działania w projekcie będą realizowane w partnerstwie z Fundacją Polska bez Barier, która wspiera UMFC od początku prac nad dostępnością uczelni. Fundacja zna potrzeby UMFC w tym zakresie oraz wyzwania, z którymi trzeba się zmierzyć.

Nie będzie przesadą stwierdzenie, że wśród uczelni artystycznych w naszym kraju Uniwersytet Muzyczny Fryderyka Chopina już dziś plasuje się w czołówce pod względem zapewniania dostępności. Z uwagi na specyfikę tej grupy uczelni, dbanie o dostępność różni się znacznie od działań podejmowanych w szkołach wyższych o profilu ogólnym. Zespół projektowy, w którym pracują m.in. pełnomocnik rektora ds. osób z niepełnosprawnościami i doradca ds. równości, planuje cykliczne spotkania z przedstawicielami innych uczelni artystycznych z kraju i zagranicy. W ich wyniku zostaną wypracowane rekomendacje dla uczelni muzycznych w aspekcie zapewniania dostępności.

– Zależy nam na zapoczątkowaniu poważnej debaty o dostępności studiów artystycznych oraz debaty o dostępności edukacji muzycznej dla osób ze szczególnymi potrzebami już od pierwszych jej etapów. Dlatego chcemy zorganizować pierwszą w Polsce konferencję na temat dostępności szkolnictwa artystycznego na poziomie wyższym, tak aby całe środowisko nie miało wątpliwości, że jest to obszar, który należy traktować priorytetowo – zaznacza Dagmara Darmochwał, która ma ponad 20-letnie doświadczenie w realizacji projektów.

Sam uniwersytet także będzie się stopniowo zmieniał, np. poprzez wykonanie niezbędnych dostosowań architektonicznych, oznakowań kierunkowych w budynkach i wsparcie technologiczne. Przeprowadzone zostaną działania szkoleniowo-doradcze dla kadry akademickiej oraz przedstawicieli organizacji zrzeszających studentów i doktorantów, co pomoże we włączeniu osób z niepełnosprawnościami w główny nurt życia uczelni. Kolejne kroki to dostosowanie materiałów dydaktycznych oraz usprawnienie i opisanie procedur prostym językiem. Działania zaplanowane w projekcie, krótko- i długoterminowe, mają szansę przełożyć się na trwałe wzmocnienie dostępności UMFC, ponieważ uczelnia widzi potrzebę kontynuacji rozpoczętych prac.

• Więcej o projekcie „Sztuka Dostępności”

Duża zmiana w Rzeszowie: Dostępny WSIiZ
Wyższa Szkoła Informatyki i Zarządzania (WSIiZ) w Rzeszowie ma już doświadczenie w zapewnianiu dostępności. Między innymi za sprawą projektu „Uczelnia bez barier”, wyłonionego w konkursie NCBR „Uczelnia dostępna”.

– Ten projekt pokazał nam, jak dużo trzeba zmienić w naszym otoczeniu i w naszej świadomości, by stworzyć miejsce, gdzie osoby ze szczególnymi potrzebami będą się czuły komfortowo i nie będą się zmagać z barierami w każdej sferze dostępności. Nasze zaangażowanie, wysiłek i otrzymane dofinasowanie rzędu 3 mln zł z Funduszy Europejskich w Programie Wiedza Edukacja Rozwój pozwoliło nam rozpocząć proces zmian w uczelni, np. w obszarze dydaktyki czy świadomościowym. W latach 2020-2023 dostosowaliśmy m.in. sporą cześć materiałów dydaktycznych do potrzeb osób z niepełnosprawnością i przeszkoliliśmy 220 naszych pracowników – mówi Angelika Dąbrowska-Mycek z WSIiZ.

Jak podkreśla, te działania zostały docenione przez studentów oraz kadrę uczelni. I to te głosy stały motywacją do dalszych koniecznych – ale też kosztownych – zmian. Kiedy więc NCBR ogłosiło nabór „Uczelnie coraz bardziej dostępne”, zespół projektowy sformował się bardzo szybko.

– Nasza decyzja o zgłoszeniu projektu do konkursu była oczywista. Wyższa Szkoła Informatyki i Zarządzania w Rzeszowie wytrwale dąży do prowadzenia najwyższej jakości kształcenia w środowisku, w którym każdy człowiek – bez względu na tożsamość, płeć, zdolności, pochodzenie i inne cechy – jest akceptowany, doceniany i ma równe prawa w zdobywaniu wymarzonego wykształcenia – podkreśla Angelika Dąbrowska-Mycek, która została koordynatorką projektu „Dostępny WSIiZ”.

Uczelnia dostrzega, że wyzwania związane ze studiowaniem osób ze szczególnymi potrzebami są złożone i dotyczą różnych aspektów życia akademickiego. Stąd ponad 7,8 mln zł dofinansowania z programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego zostanie przeznaczone na rozwiązanie kilku najbardziej dotkliwych problemów.

Pierwsza sprawa to pokonanie barier architektonicznych typu brak windy w części budynku czy odpowiednio dostosowanych toalet. Zmieni się również struktura organizacyjna i informacyjno-komunikacyjna uczelni. Planowany jest zakup i wdrożenie specjalistycznej aplikacji mobilnej. Pozwoli ona szybko ustalić, gdzie znajduje się osoba, która wysłała sygnał przywołania, a także wstępnie określić, jakiego rodzaju wsparcia może ona oczekiwać.

Z myślą o studentach z niepełnosprawnościami sensorycznymi, w tym osobach niewidomych lub niedowidzących, które mają trudności w korzystaniu z materiałów edukacyjnych, zespół projektowy chce zaktualizować kursy e-learningowe i opracować nowe, w pełni dostosowane do ich potrzeb. Odbędzie się także około 20 specjalistycznych szkoleń, które pomogą wypracować metody pracy dostosowane do potrzeb osób ze szczególnymi potrzebami. Pracownicy WSIiZ uzyskają aktualną wiedzę na temat odpowiednich form wsparcia i obsługi studentów, w tym osób z niepełnosprawnościami.

– Osoby ze szczególnymi potrzebami są najważniejszymi beneficjentami naszego projektu. Zależy nam, żeby miały zapewnione równe szanse w edukacji i zatrudnieniu. Zrobimy wszystko, co w naszej mocy, dla pogłębienia integracji społecznej oraz wsparcia naszych studentek i studentów w codziennych czynnościach. Projekt zwiększa ich samodzielność, mobilność oraz poczucie wartości, a przy tym poszerza możliwość budowania relacji i uczestniczenia w życiu społeczności akademickiej – zwraca uwagę Angelika Dąbrowska-Mycek.

Uczelnia stawia na promowanie inkluzji i różnorodności w edukacji, które jednoczą społeczność akademicką. Osobom ze szczególnymi potrzebami będzie łatwiej studiować na równych prawach z ich koleżankami i kolegami dzięki zapewnieniu materiałów dydaktycznych w formatach alternatywnych (np. napisy, tłumaczenie filmów/wykładów na język migowy) i przyjaznemu dostosowaniu przestrzeni. To nie tylko wspomniana budowa windy, ale też montaż drzwi automatycznych czy złagodzenie podjazdu na parking w kampusie.

– Nade wszystko zależy nam na dobrostanie naszych studentów. Chcemy, żeby czuli się na uczelni jak w domu. Dlatego powstanie pokój wyciszeń, a osoby, które tego potrzebują, będą mogły skorzystać z profesjonalnych konsultacji psychiatrycznych, ale też dietetycznych – dodaje koordynatorka projektu.

W zniwelowaniu barier społecznych pomóc może również przezwyciężenie stereotypów dotyczących osób z niepełnosprawnościami. Projekt chce wzmacniać świadomość wśród wszystkich studentów i pracowników na temat wyzwań, z jakimi borykają się na co dzień osoby z niepełnosprawnością, a także przyczynić się do przezwyciężania krzywdzących stereotypów. Istotną zmianę wprowadzi wdrożenie rozwiązań dydaktycznych eliminujących ograniczenia w zakresie dostępności cyfrowej. To m.in. aplikacja i sprzęt informatyczny w obszarze wirtualnej i rozszerzonej rzeczywistości, zakupione na potrzeby kształcenia osób ze szczególnymi potrzebami. To również aplikacja mobilna wspierająca studentki i studentów w wyznaczaniu ścieżki dotarcia od miejsca, w którym się znajduje dana osoba, do miejsca docelowego na terenie uczelni.

• Więcej o projekcie „Dostępny WSIiZ”

Mój USWPS – Uczelnia coraz bardziej dostępna
Nowe i coraz bardziej zaawansowane wymagania dotyczące dostosowań dla osób z niepełnosprawnościami i specjalnymi potrzebami, a także oczekiwania zgłaszane przez studentów skłoniły Uniwersytet SWPS do dalszego zwiększania stopnia dostępności. Tak zrodził się projekt „Mój USWPS – Uczelnia coraz bardziej dostępna”, zgłoszony w konkursie NCBR jako kontynuacja działań zrealizowanych przez tę placówkę w latach 2021-2023 w programie Wiedza Edukacja Rozwój.

Swoje dotychczasowe doświadczenia w zakresie metodyki potwierdzania efektów uczenia dostosowanego do potrzeb osób z niepełnosprawnościami, a także we wdrażaniu rozwiązań informatycznych, organizacyjnych i architektonicznych uniwersytet postanowił poszerzyć i wynieść na nowy poziom.

Na uczelni, która w swojej strategii przykłada dużą wagę do idei wspólnoty akademickiej i poczucia wartości wszystkich jej członkiń i członków, funkcjonuje obecnie 12 wydziałów w 6 miastach. Są to Warszawa, Wrocław, Poznań, Katowice, Sopot i Kraków. Studentkom i studentom z niepełnosprawnościami uniwersytet oferuje specjalistyczny sprzęt i oprogramowanie wspomagające pracę nad materiałami dydaktycznymi, pomoc asystentów, tłumaczy i stenotypistów, a także wsparcie doradców z Centrum Wsparcia i Aktywności, jednostki zajmującej się kwestiami dostępności.

– Rosnąca liczba osób uczących się i pracujących ze specjalnymi potrzebami, zarówno osób z orzeczeniem o niepełnosprawności, jak i bez niego, a także stałe zwiększanie usług realizowanych przez Centrum Wsparcia i Aktywności ujawniły potrzebę dalszej modernizacji procesu obsługi i komunikacji we wszystkich kampusach uczelni – mówi Marta Komor, dyrektorka Działu Komunikacji i Obsługi na USWPS i kierowniczka projektu.

Korzystając z ponad 7,8 mln zł dofinansowania przyznanego w ramach programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego, uczelnia chce w bliskiej perspektywie zwiększyć zaangażowanie koordynatorów Centrum Wsparcia i Aktywności w poszczególnych miastach.

– Priorytetem jest zapewnienie dostępności systemów informatycznych dla wszystkich użytkowników oraz ujednolicenie standardów i zakresu usług świadczonych przez Centrum Wsparcia i Aktywności w każdej filii uczelni. Jednym z kluczowych i pilnych wdrożeń będzie system adaptacji w procesie studiowania, umożliwiający zgłoszenie, opracowanie i akceptację dostosowań na uczelni dla osób ze szczególnymi potrzebami – wyjaśnia Marta Komor.

W ciągu dwóch lat uniwersytet chce jeszcze bardziej unowocześnić i ujednolicić procesy obsługi spraw studenckich we wszystkich kampusach poprzez zastosowanie algorytmów sztucznej inteligencji do wyszukiwania zasobów informacji dla użytkowników w multiwyszukiwarce informacji Baza Wiedzy oraz dostosowanie wybranych kanałów wewnętrznych i nowego serwisu internetowego do wytycznych WCAG (ang. Web Content Accessibility Guidelines), tak aby stały się w pełni dostępne cyfrowo. Równolegle prowadzonym działaniem będzie pilna modernizacja infrastruktury filii w Krakowie.

To nie wszystko. Projekt pomoże wprowadzić politykę komunikacji wewnętrznej, która będzie obejmowała wytyczne i dobre praktyki w zakresie stosowania prostego języka i komunikacji włączającej. Pomysłem na zwiększanie wiedzy na temat prawa do dostępności jest z kolei organizacja dorocznych inicjatyw edukacyjnych Dnia Dostępności oraz specjalistycznych szkoleń dla całej społeczności Uniwersytetu SWPS.

Zespół projektowy stawia na kompleksowość i holistyczne podejście do kwestii dostępności. Dlatego projekt obejmuje szeroki zakres działań, od modernizacji obsługi klienta, przez rozwój technologii, po zmiany w komunikacji i edukację. W przekonaniu Marty Komor, wdrożenie systemu adaptacji w procesie studiowania, systemu kolejkowego oraz wykorzystanie sztucznej inteligencji znacząco usprawni proces obsługi studentów i dostosowanie procesu kształcenia do ich potrzeb. Ważnym wymiarem jest również zgodność z zasadami uniwersalnego projektowania oraz dążenie do likwidacji barier i zapewnienie dostępności na wszystkich poziomach. Jak podkreśla, projekt jest osadzony w najnowszych technologiach (Salesforce czy Open AI) i zgodny z wymogami WCAG.

Wprowadzane zmiany mają być odczuwalne dla wszystkich.

– Nasi studenci i studentki – osoby ze specjalnymi potrzebami i niepełnosprawnościami – będą mieć łatwiejszy dostęp do usług wsparcia, krótszy czas oczekiwania na obsługę, dostęp do informacji o niezbędnych adaptacjach, a także możliwość zgłaszania spraw z obszaru dostępności w jednym miejscu. Wszystko to zwiększy ich niezależność. System adaptacji ułatwi im indywidualizację organizacji studiów i zapewni ich pełny udział w procesie kształcenia – wylicza kierowniczka projektu. – Nasi pracownicy i pracowniczki, w szczególności kadra dydaktyczna i zespoły obsługujące procesy studenckie, będą korzystać ze szkoleń z tematyki interwencji kryzysowych i wdrażania adaptacji dla osób ze specjalnymi potrzebami. Cała społeczność USWPS zwiększy swoją świadomość w zakresie dostępności dzięki działaniom edukacyjnym i standardom prostego języka w komunikacji – podsumowuje Marta Komor.

• Więcej o projekcie „Mój USWPS – Uczelnia coraz bardziej dostępna”
• Szczegóły naboru NCBR „Uczelnie coraz bardziej dostępne”

Nabór „Uczelnie coraz bardziej dostępne” Narodowe Centrum Badań i Rozwoju przeprowadziło jako Instytucja Pośrednicząca w ramach Priorytetu 3 Dostępność i usługi dla osób z niepełnosprawnościami, Działania 03.01 Dostępność szkolnictwa wyższego programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027.

Info i grafika: NCBR, oprac. rhr/

Data publikacji: 14.02.2025 r.